Contoh Teks Wawancara Bahasa Jawa Antara Guru dan Murid (2)

Karena banyaknya siswa dan siswi sekolah mencari artikel di internet tentang Contoh Teks Wawancara Bahasa Jawa Antara Guru dan Murid maka hadirlah contoh kedua. Di contoh kedua ini seorang pewawancara sedang mencari informasi seorang yang berprofesi segabagai guru bahasa indonesia. Bagaimana keadaan kelas dan siswa tempat ibu mengajar, Ketika melakukan PBM di kelas, apakah ibu menerapkan model pembelajaran? Bila ya, model pembelajaran apa yang ibu terapkan, dan lain-lain pertanyaan. Untuk lebih lengkapnya silahkan baca teks wawancara dalam bahasa jawa di bawah ini:

Narasumber : embok Br. Nadapdap (mulang Bidang Studi B. Indonesia)
jeneng Sekolah : SMAN 2 Bandar Kab. Simalungun Prov. Sumatera lor

Murid : kepriye kaanan kelas lan siswa panggon embok mulang?
 
Guru : Berdasarkan sistem kurikulum anyar sing ditetapkan pamerentah, mula cacah murid disekolah kami masing-masing nyacah 30 wong saben kelas lan kahanan panyinaon dikelas kalebu kondusif pas PBM neras. 

Murid : pas nglakoke PBM neng kelas, apa embok ngerepake model panyinaon? nek ya, model panyinaon apa sing embok terapkan? 

Guru : Tentu wae saben aku nglakoke proses panyinaon neng kelas, aku sanuli ngerepake model pembelajarn ben proses panyinaon luwih efektif lan kabeh siswa melu aktif dadine diharapkan bisa mencapai tingkat kompetensi sing dipengenke. 

Model panyinaon sing aku terapkan kanggo siswa-siswi tergantung nang materi panyinaon sing aku wenehna. kaya ta materi sing aku wulangna yaiku ngenani drama, mula aku ngerepake model panyinaon sing sifatnya demonstran utawa drama. yen materi sing aku wulangna bersifat analisis lan teoritis mula aku biyasane ngerepake model jigsaw. 

Murid : kepriye jangkah-jangkah utawa adakah jangkah-jangkah khusus sing embok lakoke pas ngerepake model-model panyinaon? 

Guru : pangerepan model-model panyinaon sing aku lakoke dikelas kaya sing aku omongke mau bergantung nang materi sing aku wulangna lan tentunya jangkah-jangkahe pun bergantung nang model panyinaone. jangkah-jangkahe kudu padha karo modelnya. kaya ta model jigsaw, aku pisan pisan mbentuk lan nganggo kelompok sing heterogen dhisik sing endi mengkone ana kelompok ahli lan ana kelompok asal, aku mengkombinasikan antara siswa sing pinter, lagi lan kurang. sakwise kuwi aku wenehna materi piwulang kanggo masing-masing kelompok kanggo didiskusikan banjur, masing-masing siswa saka saka kelompok asal aku gabungkan dadi kelompok ahli sing arep nggamblangna materi sing dheweke pelajari. ngono sateruse nganti kabeh siswa bener-bener ngerti materi sing aku wenehna. 

Murid : kerekasan utawa kendala-kendala apa wae sing kerep embok temoni wektu piwulang neras karo nggunakne model panyinaon? 

Guru : kerekasan sing kerep aku temoni yaiku ana saka loro sisi. sing pisan kuwi saka siswanya lan banjur saka piranti saka sekolah sing kurang nganani. saka sisi siswa kaya ta isih ana beberapa siswa sing isih kurang ngandel awak pas meloni panyinaon utawa isin-isin yen kaya ta bergabung karo kanca-kancane sing liya, bokmenawa amarga ora biyasa karo diskusi dinjaba kelas dadine ana beberapa siswa sing radha canggung lan kebingungan pas aku ngerepake model panyinaon tertentu. Pola pikir siswanya isih akeh sing keliwat monoton utawa kurang cepet nangkep piwulang dadine sok sok mbutuhake wayah suwe kanggo ngerepake dheweke amarga wayah panyinaone rata-rata mung 2x45 menit, karo tembung liya, wayah kanggo ngerepake model kuwi aku rasa kurang amarga nyat mbutuhake wayah sing radha suwe. yen saka segi piranti lan prasaran bokmenawa amarga sekolah kami durung klebu ditengah kutha gedhe dadine fasilitasnya pun isih kurang nganani dadine cukup ngrekasakne pas aku pengen ngerepake beberapa model panyinaon tertentu. kaya ta kurang uwis dicawise infokus pas pengen mendemonstrasikan mata piwulang sing aku gawakne.
 
Murid : kepriye rata - rata kabisan siswa jero nrima materi piwulang karo nggunakne model panyinaon? 

Guru : kabisan rata-rata siswa sing aku wulangna isih kalebu biyasa-biyasa wae amarga bokmenawa pola pikire durung amba lan kurang berkembang, ora kaya neng kutha dadi ora kabeh materi sing aku wulangna bisa katampa karo maksimal 

Murid : kepriyekne prestasi sinau siswa sakwise diterapkannya model-model panyinaon?
 
Guru : Prestasi sinaune isih kalebu biyasa-biyasa wae artine kokehan siswa isih didominasi saka siswa-siswa sing kurang bisa ngerep piwulang karo maksimal dadine pakoleh akhir kaya ujiannya pun kurang nutugake lan isih adoh saka apa sing aku harapkan. bokmenawa amarga nyat isih keliwat mendaerah sekolahnya dadi para siswa isih akeh sing kurang nggunakne teknologi nang hal ana akeh hal sing bisa dibisa saka internet kaya ta kanggo mimbuhi wawasan dinjaba saka model panyinaon sing aku lakoke. karo tembung liya menawa prestasi sinau kuwi ora melulu ditentukan saka model panyinaon, tergantung kepriye keefektivan lan kreativitas siswa kuwi jero mengembangkan wawasannya. 

Murid : taokake para siswa mengeluh babagan pangerepan model-model panyinaon sing embok terapkan? 

Guru : ora tau. dekne kabeh cenderung manut wae karo macem-macem model-model panyinaon sing aku wenehna. 

Murid : apa rencana embok kengarepe kanggo luwih memotivasi lan ningkatake prestasi sinau siswa liwat model-model panyinaon? kaya ta apa embok arep berinovasi jero pangerepan model-model kuwi? 

Guru : ya tentunya aku arep terus ngupadi kanggo mengembangkan model-model panyinaon sing cocok kanggo siswa-siswa aku. aku sanuli memantau nganti saadoh endi keefektivan model-model panyinaon sing wis aku terapkan. lan tentunya arep ana inovasi sing arep aku terapkan banjur sing aku kondisikan karo siswa.

Ringkasan lan Kesimpulan pakoleh wawancara :
saka pakoleh wawancara sing aku lakoke, mula bisa disimpulkan menawa neng panyinaon neng SMA Negeri 2 Bandar, Kab. Simalungun Prov. Sumatera lor, wis ngerepake model-model panyinaon. Model-model panyinaon sing dilakoke utawa diterapkan dipadhakne karo materi piwulang sing diwenehna saka guru sing bersangkutan. Narasumber utawa guru kesebut ngomongke menawa nang dasarnya kabisan siswa-siswi jero ngerep lan meloni panyinaon neng SMA Negeri 2 Bandar isih kalebu cendhek amarga kondisi lingkungan bokmenawa sing isih bersifat kedaerahan dadine kabisan mikire isih adoh saka siswa-siswi sing bersekolah neng puser kutha utawa neng kutha. karo mangkana panggunan model-model panyinaon sing wis diupadekne semaksimal bokmenawa isih durung bisa mendongkrak prestasi sinau sing dhuwur padha karo sing diharapkan saka narasumber. jero pangerepan model-model panyinaon, kendala sing paling kerep lan umum sing dialami saka narasumber yaiku siswanya sing isih isin-isin utawa kurang ngandel awak utawa kaku pas PBM neras, piranti utawa fasilitas saka sekolah sing kurang nganani utawa bahkan gothang, lan wayahe sing kurang dadine sok sok ora kabeh tujuan panyinaon tercapai. kanggo kengarepe narasumber ngaku arep terus mengembangkan model-model panyinaon padha karo kondisi siswa sing diwulange.

Tuh kan enak udah ada ringkasan dari hasil wawancara pula. semoga dengan adanya teks wawancara ini bisa membawa wawasan bagi kita semua dan bermanfaat juga tentunnya.

Alim Rohman

Author & Editor

Has laoreet percipitur ad. Vide interesset in mei, no his legimus verterem. Et nostrum imperdiet appellantur usu, mnesarchum referrentur id vim.